• +7 (495) 971-91-69
  • +7 (495) 971-69-16

 

Лента новостей

СОБЫТИЯ

Исследование доказало устаревшие методы обучения студентов: преподаватели не успевают

  • Четверг, Нояб 05 2020
Исследование доказало устаревшие методы обучения студентов: преподаватели не успевают фото: Наталья Мущинкина

Идет столкновение старых и новых норм. Дистант внедряется в образование все прочнее – эта форма обучения продлена в Москве для школьников 6-х-11-х классов до 22 ноября (пока), также все больше вузов расширяют ее применение. Между тем одной из главных проблем дистанционного обучения является серьезный цифровой разрыв между учащимися и преподавателями. Масштаб бедствия таков, что исследователи швейцарского проекта онлайн-планирования Doodle утверждают: цифровой разрыв в образовании может обернуться для студентов колледжей и университетов академической неудачей в период пандемии.

Отставанием вузов и колледжей в обеспечении доступа студентов и преподавателей к новейшим цифровым инструментам никого сегодня не удивишь: это, к сожалению, норма сегодняшней жизни, причем, не только российской.

Но вот что примечательно. Согласно исследованию Doodle, более 65% студентов колледжей и университетов, являясь истинными детьми «века цифры», за каждый свой «рабочий» день используют от 6 до 15 цифровых инструментов. Еще 32% предпочли бы использовать такие инструменты для составления плана работы со своими преподавателями и тем самым «автоматизировать» этот процесс. Но именно тут их ждет серьезный «облом».

По данным исследования, 66% преподавателей все еще цепляются за устаревшие формы связи со студентами и администрацией вузов, а их технический максимум – составление графика работы с помощью электронной почты. Этот разрыв между приоритетом «цифры» для студентов и нецифровыми процессами, используемыми преподавателями, пока не преодолен, а потому подавляющее большинство студентов (83%) считают, что их преподаватели должны чаще использовать современные технологии в своей повседневной работе.

Конечно, «цифровой» раскол был заметен и до пандемии коронавируса. Однако с переходом на дистанционное обучение его значение выросло настолько, что стало угрожать академической успеваемости студентов. Важнейшими факторами улучшения результатов учебы, по данным исследования, студенты считают рациональное использование времени (28%) и еженедельные встречи с преподавателями для обратной связи и консультаций (16%). Еще 66% студентов утверждают, что правильное распределение времени — чрезвычайно важно при достижении академических целей.

Между тем для 37% распределить свое время и продуктивно работать при занятиях в режиме онлайн стало труднее. И это — очень серьезная проблема, тем более, что по ощущениям 42% студентов при виртуальном способе обучения их нагрузки заметно возросли.

Единственный путь к расчистке образовавшихся завалов на пути к академическим успехам — модернизация инструментов управления и взаимодействия студента с факультетом на цифровой основе, считают авторы исследования. Студенты, похоже, это уже осознают: 55% говорят, что технологии делают обучение более гибким и удобным; 16% уверяют, что новые технологии облегчают коммуникацию студентов друг с другом и 13% считают их полезными в увеличении доступа к преподавателям и сотрудникам факультетов.

Теперь пора принять эту истину и системе образования. Между тем, 24% студентов американских колледжей, по их словам, не получают необходимой помощи своих альма-матер, а еще 23% студентов хотели бы увеличить доступ к профессорам во внеучебные часы.

«Рациональное распределение времени — один из важнейших вызовов и приоритетов для студентов, преподавателей и администрации учебных заведений,- подытожил один из авторов исследования Ренато Профико.- Именно здесь новые технологии особенно полезны, т. к. позволяют сократить время на решении административных вопросов, вроде составления расписаний, и сконцентрироваться на главном - процессе обучения в условиях дистанта».

Впрочем, проблемы взаимного недопонимания между студентами и преподавателями эпохи дистанта связаны не только с техническими новшествами, добавила российский культуролог Высшей школы экономики Оксана Мороз:

- Идет столкновение старых и новых норм. Например, сейчас преподаватели активно спорят о том, обязан ли студент включать камеру своего устройства при дистанционных занятиях. Одни считают, что это непременный акт вежливости. Другие напоминают, что камеры есть далеко не у всех, да и привычка «требовать» со студента идет из эпохи иерархических связей, тогда как интернет-среда — сфера связей горизонтальных. Похоже, настало время учиться новому выстраиванию отношений преподавателей со студентами.

ИСТОЧНИК: МК

Прочитано 151 раз
Оцените материал
(0 голосов)
Опубликовано в ВУЗ

Родителей возмутили планы

«Логика чиновников непонятна!». 

подробнее

Измерено падение остаточных

Российские власти подводят итоги проверки знаний, засевших

подробнее

Объявлены победители проекта

Российское движение школьников (РДШ) объявило победителей

подробнее

Школьники стали меньше

Продажи пособий для подготовки к Единому государственному

подробнее

Российскую школу

Российскую школу в селе Малая Ничка Красноярского края

подробнее

Минобрнауки будет вести

Необходимо уделять особое внимание развитию центров карьеры

подробнее

В российском регионе создадут

В Оренбургской области создадут 317 образовательных центров

подробнее

Минпросвещения РФ объявило

Итоговое сочинение по русскому языку для учащихся 11-х

подробнее

Кто Online

Сейчас 126 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАМ В

Фотоальбом